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感謝父親的連環畫

       曾經好幾次,與友人閑談,談及天文、地理、歷史,我雖然是一知半解,但總能說出一二。友人好奇:“你怎么知道這么多呀?”我調侃道:“讀書多呀!”
       記得上高中的時候,一次語文測試,出現一道古文今譯的冷題,是《史記》《李廣傳》節選:“…… 其射,見敵,非在數十步之內,度不中不發,發即應弦而倒。用此,其將數困辱,及射猛獸,亦數為所傷云。”我是這樣翻譯的:“李廣射箭極準,敵人太遠不能射中時,從不放箭,只要放箭一發必中。他這樣射箭,好幾次被敵人包圍,多次被猛獸所傷。”我自知譯文不很精確,但讓我沒想到的是,語文老師杜大紀在測試點評時,問我:“你是怎么譯對的?”我說:“我從一本書上看過,說李廣射箭總是等敵人靠近了再射,好幾次被匈奴包圍,差一點兒當了俘虜,所以才這樣譯了。”“哦,展卷有益呀!”杜老師當著全班同學的面說:“全班就你譯對了,大家都譯成了‘好幾次包圍了敵人,射傷了猛獸’了。”那一次,我真正領略了讀書漲知識。
       本文的題目為什么要命名為《感謝父親的連環畫》呢?上世紀七十年代,我上小學的時候,流行連環畫,幾分錢或幾毛錢一本,雖然很便宜,但那時的錢也難掙,父親干一天農活只值幾毛錢。但父親總是省出錢來給我們姐弟幾個買連環畫、小讀本等等,只要我們向父親要錢買書(多是連環畫),父親從不吝嗇。記得我看過的連環畫有上百本,《雷鋒的故事》《閃閃的紅星》《敵后武工隊》等等,還有樣板戲、科普知識、生活常識等等連環畫。我甚至第幾頁是什么畫面、什么說明都能說得出來,從中也認識了不少革命故事,書中的英雄人物成為我心中的楷模,影響了我成長的少年時代。正是通過對連環畫的閱讀,讓我養成的閱讀習慣至今保持。這就是我為什么要“感謝父親的連環畫”。
       隨著我慢慢長大,我的連環畫情結演變成了厚厚的書本。記得上高中時,一位同學借給我一本表現八路軍和冀中軍民英勇抗擊日本侵略者的斗爭故事的長篇小說——《烈火金鋼》。因為他還沒有讀完,只能星期天借給我讀。那時,我們住在學校附近的同學,每逢星期天就要去學校義務為回家過星期天的同學們看寢室,我就利用這個機會開始了閱讀。冀中軍民在殘酷的抗日斗爭中從艱難走向勝利的光輝歷程和中國共產黨領導下的傳奇式英雄的抗戰故事深深地吸引了我,我一夜之間便讀完了這本500多頁的小說。慢慢地,我閱讀了《敵后武工隊》《鐵道游擊隊》《林海雪原》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等,接受了革命英雄主義的熏陶,成為我青少年時期思想感情的基礎,成就了我的人生觀。我還通讀了《毛澤東選集(1-4卷)》,毛澤東各個革命斗爭時期的戰略思想和樸素的哲學論斷就像一部中國革命通史,詮釋了中國共產黨創建新中國的革命斗爭的歷程。同時,毛澤東在著作中引用的很多歷史典故,讓我增長了知識。后來,又讀了《水滸傳》《三國演義》《西游記》等古典名著,書中的歷史、人物、故事讓我歷歷在目,電視劇《三國演義》的主題曲體現了那種真切的感覺:“暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角錚鳴,眼前飛揚著一個個鮮活的面容。湮沒了黃塵古道、荒蕪了烽火邊城,歲月啊你帶不走,那一串串熟悉的姓名 ……  歷史的天空,閃爍幾顆星,人間一股英雄氣,在馳騁縱橫!”那種感受、那種意景真的讓人回味無窮。
       父親用連環畫引導我愛上了讀書,讀書讓我開闊了眼界,成為我認識世界、了解歷史的階梯。讀書的過程,是積累認識世界能力的過程,是提高人類生存技能的過程。父親雖已作古,但父親用微薄的收入滿足我讀書的要求,讓我養成的愛讀書的習慣,我將持之以恒地堅持下去,不斷下從讀書中吸收營養,在閱讀中體驗讀書的樂趣。

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